高考后，一直有家长咨询国内某高校的HND项目如何?国内某合作办学的3+1+2项目是什么情况?在信息轰炸的这个阶段，我希望这篇文章能够让望子成龙的家长们冷静客观的为孩子的前途做一个明智的选择，接下来就让张兰老师来为大家解读下合作办学项目。

　　合作办学，中国大学和外国大学互通有无，取长补短，使教育模式和内容融贯中西，比纯国内教育更先进，比纯出国留学更便宜，听起来不错哦!然而，真的如此吗?

　　近日，一则《教育部停止252个中外合作办学项目》的新闻，又让这部分考生和家长心头一紧。到底合作办学项目靠不靠谱呢?

　　首先，我想把我看到过最旗帜鲜明的一句评价分享给大家——“中外合作办学，就是打着外国大学的幌子，骗着中国家长的钱，毁了中国学生的前途。”

　　简单说，目前国内主要的合作办学(尤其是本科阶段的合作办学)主要存在于以下两大类：

　　一类是计划内项目，这类项目的招生是纳入高校每年的正常招生序列的，也就是说，想要入读这类学校，学生需要在报志愿的时候把它填写在志愿表的相关批次里，通过高考成绩正式录取，拥有国内大学的正常学籍，正常毕业会获得中外两国高校的文凭。

　　而另一类则是计划外项目，它的招生是游离于学校正常招生计划之外的，被录取的学生可以享受国内大学的基本设施(教室、宿舍、食堂、图书馆等)，但并没有学籍，并没有学籍，并没有学籍!正常毕业也只能拿到国外大学的文凭。

　　对于计划内项目，张老师个人觉得目前还是有它存在的优势的：1. 录取分数相对低 2. 拥有了体验两种不同体系教育的机会;3. 有国内大学学籍，即便无法出国，仍可在国内完成学业，获得国内的文凭。

　　而对于计划外项目，就真的要慎重了!每年这类项目都会出现很多的问题，很多学生的血泪史也真的是触目惊心!为什么呢?

　　首先，计划外项目通常没有在官方部门备案，并没有太大保障性。比如，也许去年项目还好好的，今年就双方暂停合作了。那么有节操的合作方至少会把已经在读的学生的出路解决掉，但一旦是双方利益出现不可调和的矛盾，那么项目的学生可能就会被丢在一旁了…

　　其次，升学都是有淘汰率的，每年结束的时候，你要经过一项特殊的考试(比如语言考到某一等级)，或者你要面对国外大学组成的评审委员会的评审…对于被淘汰的这部分学生，前面一个阶段被淘汰的可以留级，但等到出国年被淘汰，那么就真的面临无学可上的窘境了，甚至连国内都无法继续读，因为，你没有学籍。然后，就没有然后了…

　　再次，即使你顺利到了国外，是否一定能跟上国外的教学节奏，顺利毕业?如果不能顺利毕业，苦读了好几年，花了高价，还只是个高中毕业学历，或者大学肄业，这种情况不是没有过。退一步说，即使你顺利毕业了，获得了国外的文凭，是否回国就一定可以认证?未必。如果你在国外就读课程的比例达不到相应标准，那么你的文凭即使在国外是真实有效的，回国却不一定可以认证。这也是为什么有些合作办学会 推出所谓3+1+2的本硕连读，其实所谓最后的那个“+2”往往根本是没有保障的，是需要学生自己在3+1结束后，再去申请一个硕士，而这个硕士因为百分百是在国外读的，所以文凭回国可以认证，这样就弥补了3+1文凭可能无法认证的不足。然而这样的项目设置其实并没有什么用，因为硕士阶段的申请是要靠自己找留学机构的，和项目本身没关系，也没有任何保障……

　　那么除了这种项目模式本身的一些风险之外，合作办学项目还面临哪些问题呢?

　　最重要的一点是：合作专业比较单一，“中国班”在所难免，毕业前景不容乐观。就拿国内某知名高校与法国北部某大学合作项目来说，合作的领域是管理学，而每年项目出国人数是几十人。试想一下，一所法国公立大学，一个专业可以接收多少名学生?一下过去几十个中国学生，都学同一个专业，再加上这部分学生的教学进度和法国学生还是有一定差距的，那么只有一个解决途径，就是单独给这部分学生开班，所以虽然出国了，但你身边的同学还都是中国学生，这就是所谓的中国班。主要弊端在于：一是融入感差，很难真的适应当地的圈子;二是语言氛围差，很难真正提高外语能力;三是同类型人才积压太多，难以找到就业出口。当然，这是合作办学项目，尤其是批量招生的合作办学项目必须面对的问题，不是哪个项目单独的问题。

　　此外，部分国内高校急功近利，大幅降低招生条件，再加上又不重视教学，甚至弄虚作假，导致学生在国外无法顺利完成学业。

　　对于有需求的小伙伴，张兰老师个人建议，如果你一定要选择合作办学，那么，计划外项目一定要慎重再慎重!最起码也要看看项目的历史口碑。计划内项目最好也查一下往届学生的升学率以及项目的审批有效期情况等等。话尽于此，选择由你。

　　最后的最后，如果你想了解某一个合作办学项目是否正规，给你指条路：可以到教育部涉外监管信息网上查询相关项目情况。更多留学咨询，欢迎来电来访：澳际留学郑州分支，首席规划师张兰，0371-65278800

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