自从从事教育咨询行业以来，每天面对不同的学生和家长，但探讨的问题是一样，孩子为大，什么样的教育更适合孩子?国外的教育对于国内来说究竟有哪些优势?归根结底，还是选择兴趣教学，返璞归真。

　　小时候，大家都有过这样的背诵古诗经历，《鹅》《悯农》《春晓》都是古诗启蒙。一般《鹅》两下就会背了，还边背边“舞”，得意洋洋。其他两首就比较辛苦。孩子都会比较关注动物体验着观察动物的快乐，学得就快。国外教育是很重视这一点的。(如下是国外的课堂)

　　(第一幅图是老师教百分数，第二幅图是学生在学习“how to”句型)。

　　这样的教育，孩子会拥有：四肢与大脑的协调、愉快的情绪、快速运转的思维理解分析综合能力、观察能力、钻研的精神、实际运用知识的能力，活跃是孩子的天性，活跃中必然激发出孩子的创造力。

　　但是，中国大部地区的小学，仍然沿用着中国古代悠久的教育方式，学生听，老师讲。这个百分数的概念就是我们的老师用他们天才的语言能力去描绘，而我们的孩子们听着去想像，理解能力强的理解了，想像力丰富的孩子必然有所偏差，结果自然可想而知，问老师，老师说：“这孩子，我讲那么清楚，你怎么还不懂呢?”为了让老师不小看，只有不问。所以我们的孩子们大多数是记忆力好，敏感性强，不善于沟通。虽中国的中幼阶段然离高考还很远，可高考的指挥棒威慑力太强大了，这种实用教育的理念渗透到教育的各个环节、各个相关的人。

　　我们如果返回到童年，肯定会被后者的课堂所吸引。但我们的老师为什么没有做呢?我们的学校怎么不引导呢?教育改革还需要从孩子做起让他们多体验，多行动，多思考，以全面培养综合素质为教育宗旨，借用悉尼大学校长麦考尔·斯宾塞先生的理念“大胆地返璞归真”!

　　新疆分支：沈晓莉

　　2015年7月17日 

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