每年6月份一过，我们会看到很中国高三学生脸上洋溢着微笑，那种微笑是发自内心深处的；微笑是为了考上了一类本科，选择到了自己喜欢的专业而笑。但是我们也会看到很多孩子脸上笑不出来，因为他们没有去想去的专业。中国高考结束后的人生似乎是固定的，一成不变的，专业不可以选择，所以很多孩子选择去美国读本科教育，而且很多孩子很关注美国本科转学的问题。
 
当然，从一所学校转到另一所是一个充满竞争的复杂过程。在一个学生可以考虑符合转学的学分，住宿，和资助等细节前，该生必须先获得原学校的录取。与新生申请者一样，转校生也为一所高校里有限的空间展开竞争。提交优秀的学习成绩单固然是必须的。然而，大多数学校要求学生提交申请文，阐述转校的原因。一篇好的申请文将会成为申请中最有效，最有说服力的部分。
 
招生人员每年评阅数百份，有时甚至数千份申请，他们需要根据评阅时所获得的信息快速决定。在阅读转校申请时他们会特别谨慎。毕竟，这些学生已经经历过一次申请和录取的过程，招生人员想确保下一次的入学会是长久的。鉴于招生人员不可能有时间打电话给申请者获取更多信息，他们通常通过对申请材料的信息进行推断得到答案。因此，申请者必须预想招生委员会可能会问到的问题，然后在申请文中作答。
 
毫无例外，转校生想离开一所学校再进入另一所，必然有特殊而确凿的原因，每个招生委员会都想知道关于该原因的解释。申请者要能够清楚有力地解释选择第一所学校的原因，为什么它不再合适，以及为什么下一所学校会更好，做到这点是应该的，而且也很重要。例如，如果一位学生写了一篇简单的申请文，说他想从A大学转入B大学，“因为B学院更小，而且在东海岸”，招生委员会可能会认为该学生喜欢小班级，有恋家情结，倾向于读本科，等等。然而，如果这名学生能够在申请文里详细地说明他进入中西部地区一所规模较大的大学的最初愿望如何不再适合他，并且表达了自己想去B学院新建的科学实验室学习海洋生物学的强烈愿望，招生委员会就会相信这名学生申请学转学的动机。
 
自然，如果申请者的成绩单有明显的脱节，也需要在申请文中加以说明。对某一位申请者来说，可能是GPA下滑，而对另一位来说，可能与换专业或注意力的转移有关。不幸地是，各高校在转校截止时间，申请要求，招收原则以及转校学分评估上各有不相同。然而，所有转校生都应该阐述自己的处境和选择，大多通过一两篇申请文来体现。转校申请文是学生陈述事实，切中主题以及满怀信心地进行自我辩护的机会。
 
附录：转学专用术语基本常识
美国大学学分体制
学分(Credit），一个学分表示学生在整个学期里，每周上一个小时的课，所以学分又称作“学时分” (Credit Hour)。学生为了获得学位必须积累一定数量的学分，同时还必须完成所选专业规定的一定数量的课程。不同课程所得学分均不相同，一般视此门课程的学时数而定。学校对于学生在学习期间能够修读的最高学分量和必须修读的最低学分量通常都有规定：
1、取得两年制的准学士学位，必须修读完60-64个学分；
2、取得四年制的学位，需要修读完120-128个学分；
3、攻读硕士、博士学校的学生在1-2年内必须修完30个学分的硕士、博士研究生程度的课程。
对于中国的在校大学生来说，如果可转学分达到一定数量，30学分或60学分，可以有免除SAT成绩的机会。获得相应的学分成为转学中一个十分重要的环节。
 
课程描述的内容
课程描述是大学中所修的每门课程的中英文概述，以辅助美国老师了解你在国内大学所学课程，主要包括以下内容：
1、课程名称
2、上课的时间，如2013-2014春
3、学时
4、学分
5、课程内容
6、授课老师
7、所用教材名称
但是介于学校，专业的不同，仔细查看相关专业的课程设置和关于转学分的具体要求。比如弗吉尼亚大学的建筑学专业要求除以上内容外，还要将所采用书籍的章节内容也一一列举出来。再如匹兹堡大学的工程学院的课程设置比较特别，如果盲目的做一个工程专业的课程介绍，那么可转学分将十分有限。

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