英联邦教育体制

英联邦国家的教育体制大致都是承袭英国的系统，小学6年(即1-6年级)；中学6年(7-12年级，即初中4年及高中2年)；专科2-3年；大学3年。 初等教育阶段， 就已经开设一些专业课程， 在高中阶段（A-level）, 课程包括70多门， 覆盖文史哲数理化艺术等各个方面，学生可以选择3-4门感兴趣的，以及和未来本科阶段所学课程相吻合的科目进行学习。在高中阶段，学生就已经掌握了部分专业性的知识， 所以升读到三年的本科阶段，学生会在此基础上直接在本科阶段接受专业化的理论与实践技能训练。 以曼彻斯特大学会计专业本科大一为例, 三年本科课程全部是专业相关， 比如微观宏观经济学， 财务与金融定量研究方法、财报学以及商务数据库的设计与发展等。并且， 在职业发展方面,本科阶段所学的专业化理论知识与实践技能就能够满足在这一专业对口岗位上的资格，本科阶段的培养方式就已经能够满足这一岗位的人才输送标准。 那么问题来了， 如果本科阶段的知识就能够满足了工作岗位的基本技能要求， 英国学生为什么还要读研究生呢？ 这个问题可以从英国研究生的目标群体当中获得答案。 英国的研究生学制多为一年， 其针对本土学生而言大致是以下两类： 1）已有工作经验，想进行学历提升， 在该领域有深入研究与发展的人； 2）换一个全新的专业领域接受教育的人； 而对于我们国际生， 选择英国读研究生的目的， 除了以上的两点之外， 更多的是在研究层面深化该领域的专业知识。

北美教育体制

相比较英国的高等教育体系而言，北美教育体系则在人才培养方案上有明显的理念化差异。 北美高中教育注重学生的全面发展， 即我们所说的“通才教育”。美高加高的3-4年初等教育当中的课程比较宽泛，从浅到深，有很宽的跨度，每个学生选择自己喜欢的课程进行学习，注重学生的综合素质的提升。 课程从微积分，物理、化学、生物、历史、文学到修车，美容，理疗，舞蹈，绘画，动漫，编程，多门外语等等。学生也可根据自己的兴趣或者本科专业背景选择适合的辅助课程。 但是，北美的本科教育多是从“通才教育”到“专才教育”的演变。本科是一个过渡，研究生是“专才教育”的实践模式。 北美教育体系里，从本科阶段开始，前两年学生会上学科的基础课， 大三大四开始分专业分支学习专业性课程。以加拿大英属哥伦比亚大学Commerce专业为例， 该专业有会计、创业学、金融、商务管理、供应链与物流、市场营销、组织行为与人力资源、房地产等专业方向。 前两年学生完全接受的是通识基础课，包括商务基础、应用商务统计、组织行为学以及微观经济学原理等， 后两年再根据学生自行选择的专业方向学习相应的专业化课程。并且， 在人才培养方案上， 多数的北美学生在学习完本科课程之后，还是会选择继续读研，以弥补本科阶段只有两年专业课程学习的不足， 也可以获取更多的实习与实践的机会。

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