公元前399年,当被誉为“在所有凡人中最聪明的人”苏格拉底被雅典人处死的时候,他的学生，29岁的柏拉图被深深震撼了。柏拉图继承了苏格拉底的衣钵，他用了一个隐喻：一群从未出过洞门的穴居人终年生活在山洞中，他们眼里唯一的常见之物就是他们自己的影子，因此他们认为世间唯一存在的只有这些影子。有一天，终于有一个人发出疑问，这些影子从何而来？思索之后，他转过身体就突然发现了照出身影来的火光，他大吃一惊。然后，他尝试着走出山洞，他更加惊讶了！外面明亮多姿多彩的世界是如此绚丽夺目，令他如获至宝。他经过思考得出结论，世界本来就是这个样子，以前他们的想法都是错的.这个穴居人想到洞里的同伴，决心说服他们来到光明美好的世界，于是他返回山洞。但同伴们没有一个人相信他的说法，并指着影子说，世界上除了这些影子之外，别无他物。最后，他们把这个异类的同伴杀死了。
当被人问起出国留学的意义时，我都会想起这个隐喻。
认知自我
 “认识你自己”是希腊德尔斐神庙门楣上的铭文，苏格拉底将其作为自己哲学原则的宣言。个体的成长都伴随着自我认知的不断生成。人是教育的产物。那么教育是谁赋值的？社会，是家庭、学校、社会在不同的阶段给个体的成长施加不同程度的影响。它是政治、经济、文化、历史所有方面的结果。在这个行业，每天都接触到不同的家长和孩子，整体而言，我们的大多数孩子没有对世界的好奇心，鲜有“我可以改变世界”的观念。
梁漱溟曾在《东方文化及其哲学》中指出，西方人乐于拆除旧屋新建，而中国人则会尽力修补。中国人尽力将自己纳于当前制度之下，不断收敛自我。这就是文化对我们的影响，这种影响因政治和历史和经济结构的交织而形成，国民性格就是如此。我们的孩子一直处在被安排、被灌输的状态下也成常态。
认知世界
“我可以改变世界”这种观念在西方被鼓励，但在中国却是可能被嘲笑的，因为我们信奉“出头的椽子先烂”“抢打出头鸟”等等。而且我们的孩子不自信，因为对社会缺少认知。鲜有中学生能很熟知，我国的行政体制，政府过程，经济结构，社会阶层及结构。当我在读研究生的时候，还有同学问我们曾有交过税收吗？如果没有交过税，如果主张自己的权利？在我国是实行的间接税，有消费就有在交税。政府与公民之间有契约，政府有责任提供基础公共服务。历史没有教历史的方法，而是陈述政权的合法性；政治没有教政治的本质，而是陈述政权的施政纲领。我们的孩子何以认知社会，认知世界？
孩子们，走出山洞吧，去完成自我与世界的双向探索，我们能改变世界！

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