此文完全是有感而发，从事留学行业多年，随着家长对于孩子教育更开放化的认识，低龄化留学越来越成为一种趋势。我接触到的学生群体，最小的8岁，最大的33岁，从小学到博士，有更多的人为了更好的教育环境，或是为了内心一直存在的留学梦，始终坚持着自己的初心。“大的学生”况且不提，今天特意说说小学、中学这类可能接触到寄宿家庭的学校。

    在美国，按学生的住宿类型划分，有走读的学校，就是我们常说的day school，学生放学后和有接待国际生资格的寄宿家庭一起生活；另外一种是寄宿学校，即boarding school，学生是住在学校宿舍里面，跟学习、生活相关的事情都在学校完成，当然，这并不意味着学生的生活、学习圈子就只限于校园内，在周末或者假期，学校也会组织相应的活动，丰富学生的课外生活。那么，你的孩子是适合day school 还是boarding school呢？

    遇到的很多家长，初次见面的时候，就说自己的孩子一定要去day school，跟美国家庭一起生活，究其原因，总结起来无非是，第一，我的孩子独立性非常好，性格开朗，适应新环境的能力强；第二，住在美国家庭里面，有利于孩子更直接、更全面的感受美国的人文风情，有利于孩子更快的融入美国的社会，有利于孩子今后的学习和工作；第三，住在家庭里面，我的孩子有更多的接触美国社会的机会，而不是禁锢在学校里面...

    根据我的观察，不是一个孩子满足了这些条件就可以很顺利的在寄宿家庭生活学习。先说一个例子，我的一个学生“小明”，男孩儿，国内高一，准备去美国读11年级，在高一结束之后先去美国参加了一所中学的夏校课程，并再次期间，住在美国的一个家庭里面。这个家庭对于接待国际学生非常成熟，因为每年都有国际学生生活在这个家庭里面。在走之前，学生信心满满，非常期待，但是出入家庭，各种不适应。

    首先，饮食方面，美国以土豆、牛肉、面包等为主的食谱，小明最直观的感觉就是吃不饱。饮食习惯方面的差异，是中国学生首先需要适应的，因为“一顿不吃饿得慌”。面对饮食差异，学生可以跟住家去交流中、美的饮食习惯，甚至自己动手做一些中式菜（住家会非常非常欣赏这个孩子）。但是问题来了，像小明一样大多数中国学生在家都是不下厨房的，没有做饭的本领，这就很有可能因此与住家产生矛盾、产生隔阂。而此时，小明能做的，就是跟我抱怨在那里吃饭如何不习惯，当我告诉他如何去跟住家沟通的时候，他自己也没做任何有效的行动。

    另外有一件小事，小明的pocket money用完了，跟我讲的时候兜里只剩一美元，只够买一个hot dog，但是他带的银联卡里面还有钱，不过有些地方刷银联卡比较麻烦，小明找我问应该怎么办。如果是在国内，这种情况当然是去银行呀！但是在一个陌生的环境里，孩子就不知所措了。知道告诉他可以跟住家协调，怎么换点零钱出来，或者让住家带着去银行取钱。不知道是什么原因让孩子失去了这些解决问题的想法。

    其次，沟通能力。那些认为自己孩子沟通能力好、独立性优秀的，是否仔细考虑过。孩子所表现出来的这些特质，全都是在一个他自己熟悉的环境当中，在一个陌生的国度、陌生的家庭、面对完全不同的西方环境，他的这些特性，还能不能非常从容的表现出来？学生知否真正做好了面对这一切的心理准备。小明在家待的久了，想去市区转转。小明第一时间跟我表达了这种想法，但是始终没有跟住家协商沟通。当然，英语表达能力的局限性，可能是学生不愿主动沟通的原因之一，但是，更令人担心的是，陌生的环境抹去了孩子的一些勇气和解决问题的想法。

    远赴重洋，不远万里求知，家长、顾问老师，都希望孩子在这个过程能成长一些，但是对于这种期望，给孩子选择一种更适合的学习环境，无疑是最重要的。孩子究竟是适合哪种学校，综合分析一下吧。
 

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