解读谢尔丹学院的动画专业
2017-04-20 1446阅读
解读谢尔丹学院的动画专业
谢尔丹学院是一所加拿大公立高等学院，建立于1967年。有两个主校区，都位于加拿大第一大城市多伦多附近，在校学生共15000多人，来自全球50多个国家。Sheridan学院一直履行小班授课的教学方式，所有的课程都由专门的资深老师教授。
一.学院优势
◆ Sheridan学院是动画设计师的摇篮，该专业在全世界排名第一 （2012年数据）
◆ 学院主要是加拿大本国学生，中国学生非常少，语言环境得天独厚
◆ Sheridan学院是全世界第三大传统动画与计算机动画学校，有动画界“哈佛”的美誉
◆ Sheridan动画学院的毕业生曾获得四次奥斯卡提名，在美国好来坞供不应求
◆ 特设艺术专业预科—为没有相关基础或作品的学生进入名校攻读艺术提供捷
二.谢尔丹学院的国际突出成就：
随着国内动画行业突飞猛进的发展，越来越多的动画人把目光投向了培养出众多杰出人物的北美名校。加拿大Sheridan College就是这样一所学校，它既是动画大师的摇篮，也是全世界动画工业发展的标杆。其中，谢尔丹学院计算机动画专业凭借先进的教学理念及合理的课程 设置培养出众多优秀动画人才，素有动画界哈佛的美称。该学院的毕业生活跃于欧美CG业界，表现出色，遍布顶级动画及影视公司，如：工业光魔 （Industrial Light and Magic）、皮克斯（Pixar）、艺电（Electronic Arts), 育碧（Ubisoft）、迪斯尼（Disney）、索尼影像（Sony Imageworks）、梦工场（Dreamworks）等，很多担任动画高层主管。谢尔丹学院计算机动画专业也因此获得世界范围的赞誉。加拿大制作的动画经常在国际竞赛中获奖，而在加拿大动画学院中训练出来的毕业生年复一年的被好莱坞争抢。
三.课程设置：
谢尔丹学院的动画专业以经典的课程设计和完整的动画训练而文明于国际，甚至使得知名的动画制作公司，如迪斯尼和唐—布鲁斯娱乐公司也开始推荐一些有兴趣学习的动画职员前来参加。学校还提供暑修课程，使得在不同动画公司工作的动画师有机会进修，彼此进行交流。２００３年正式开始颁发的应用艺术学位（动画） (Bachelor of Applied Arts(Animation))基于Sheridan过去的３年制传统动画专科，以传统动画为主，计算机动画为辅。增加的第四学年，学生将获得直接参与生产的能力。该学位的职业方向有：电影、电视。动画电影生产和游戏产业。
从谢尔丹学院的动画专业课程安排可以看出，即使通过入学考核，学生写生能力的训练依然被放在很重要的位置，全部的八个学期都安排了写生课程。可见写生的基本功对于一个动画专业人员的重要性。写生课程其实就是美术基础课程，涉及到人体素描、速写、线描等。 写生，尤其是动态写生可以很好的让人掌握动作结构和运动规律。此外，layout和故事板制作也安排了六个学期，这门课是训练用镜头来讲述故事的能力。一 个专业的动画人员，需要懂得如何利用画面、构图和镜头语言来把一个故事叙述的精彩。同时我们看到，谢尔丹学院的动画专业开设了不少独特的而又与动画制作密切相关的课程：如社会和文化传承的艺术这门课。动画是一门综合性的艺术，一部优秀的动画作品如果想要拥有持久的魅力，势必需要拥有深厚的文化积淀和社会思考。而这门课程的学习有助于学生把动画艺术与社会文化紧密结合起来。
学生们还会学习有关音乐和声效的课程，不光是理论上的理解，更要自己亲手设计制作音效。在制作自己的个人动画时，常常要自己亲自来配乐，然而利用现成的音乐可能会牵涉到版权问题或者很难和自己的作品节奏相配，在学习了音乐音效课程之后， 既可以更好的和作曲家沟通，又可以根据自己的意图亲自来制作需要的效果。第四和第五学期的表演分析课程则帮助学生研究动作、演绎故事。
其实很多好莱坞动画公司的动画艺术家们在制作动画时，都会把自己要制作的片段事先表演出来，这样可以更好的弄清楚动作的节奏、时间以及动作、表情的关键之处。第四学年（第七 和第八学期）是弹性安排：学生有充裕的时间投入到生产实践中其中有半个学期是自修，学生将独立制作一部２～４分钟的动画短片作为毕业评定。如果对计算机动画感兴趣的话，有影视特效和角色动画两个方向的选修可供选择，这正是三维动画行业中两个主流的发展方向。
四.谢尔丹动画专业突出特点：
谢尔丹学院是全世界第三大传统动画与计算机动画学校，是动画设计师的摇篮，有动画界“哈佛”的美誉。
五.动画专业的入学要求：
谢尔丹学院的动画本科入学竞争相当激烈，每年都有超过３０００的报名者竞争仅有的１００个左右的名额。
高中平均成绩在85或以上。语言要求雅思在6.5单项不低于6.0，部分专业甚至要求雅思7分或以上。相关文书(个人陈述、推荐信、简历)
申请动画专业一般会要求提供一个作品集（portfolio），要求你２周内完成，类似于国内考美术学院。学校比较注重学生的手绘工夫而非电脑技能。
谢尔丹学院是一所加拿大公立高等学院，建立于1967年。有两个主校区，都位于加拿大第一大城市多伦多附近，在校学生共15000多人，来自全球50多个国家。Sheridan学院一直履行小班授课的教学方式，所有的课程都由专门的资深老师教授。
一.学院优势
◆ Sheridan学院是动画设计师的摇篮，该专业在全世界排名第一 （2012年数据）
◆ 学院主要是加拿大本国学生，中国学生非常少，语言环境得天独厚
◆ Sheridan学院是全世界第三大传统动画与计算机动画学校，有动画界“哈佛”的美誉
◆ Sheridan动画学院的毕业生曾获得四次奥斯卡提名，在美国好来坞供不应求
◆ 特设艺术专业预科—为没有相关基础或作品的学生进入名校攻读艺术提供捷
二.谢尔丹学院的国际突出成就：
随着国内动画行业突飞猛进的发展，越来越多的动画人把目光投向了培养出众多杰出人物的北美名校。加拿大Sheridan College就是这样一所学校，它既是动画大师的摇篮，也是全世界动画工业发展的标杆。其中，谢尔丹学院计算机动画专业凭借先进的教学理念及合理的课程 设置培养出众多优秀动画人才，素有动画界哈佛的美称。该学院的毕业生活跃于欧美CG业界，表现出色，遍布顶级动画及影视公司，如：工业光魔 （Industrial Light and Magic）、皮克斯（Pixar）、艺电（Electronic Arts), 育碧（Ubisoft）、迪斯尼（Disney）、索尼影像（Sony Imageworks）、梦工场（Dreamworks）等，很多担任动画高层主管。谢尔丹学院计算机动画专业也因此获得世界范围的赞誉。加拿大制作的动画经常在国际竞赛中获奖，而在加拿大动画学院中训练出来的毕业生年复一年的被好莱坞争抢。
三.课程设置：
谢尔丹学院的动画专业以经典的课程设计和完整的动画训练而文明于国际，甚至使得知名的动画制作公司，如迪斯尼和唐—布鲁斯娱乐公司也开始推荐一些有兴趣学习的动画职员前来参加。学校还提供暑修课程，使得在不同动画公司工作的动画师有机会进修，彼此进行交流。２００３年正式开始颁发的应用艺术学位（动画） (Bachelor of Applied Arts(Animation))基于Sheridan过去的３年制传统动画专科，以传统动画为主，计算机动画为辅。增加的第四学年，学生将获得直接参与生产的能力。该学位的职业方向有：电影、电视。动画电影生产和游戏产业。
从谢尔丹学院的动画专业课程安排可以看出，即使通过入学考核，学生写生能力的训练依然被放在很重要的位置，全部的八个学期都安排了写生课程。可见写生的基本功对于一个动画专业人员的重要性。写生课程其实就是美术基础课程，涉及到人体素描、速写、线描等。 写生，尤其是动态写生可以很好的让人掌握动作结构和运动规律。此外，layout和故事板制作也安排了六个学期，这门课是训练用镜头来讲述故事的能力。一 个专业的动画人员，需要懂得如何利用画面、构图和镜头语言来把一个故事叙述的精彩。同时我们看到，谢尔丹学院的动画专业开设了不少独特的而又与动画制作密切相关的课程：如社会和文化传承的艺术这门课。动画是一门综合性的艺术，一部优秀的动画作品如果想要拥有持久的魅力，势必需要拥有深厚的文化积淀和社会思考。而这门课程的学习有助于学生把动画艺术与社会文化紧密结合起来。
学生们还会学习有关音乐和声效的课程，不光是理论上的理解，更要自己亲手设计制作音效。在制作自己的个人动画时，常常要自己亲自来配乐，然而利用现成的音乐可能会牵涉到版权问题或者很难和自己的作品节奏相配，在学习了音乐音效课程之后， 既可以更好的和作曲家沟通，又可以根据自己的意图亲自来制作需要的效果。第四和第五学期的表演分析课程则帮助学生研究动作、演绎故事。
其实很多好莱坞动画公司的动画艺术家们在制作动画时，都会把自己要制作的片段事先表演出来，这样可以更好的弄清楚动作的节奏、时间以及动作、表情的关键之处。第四学年（第七 和第八学期）是弹性安排：学生有充裕的时间投入到生产实践中其中有半个学期是自修，学生将独立制作一部２～４分钟的动画短片作为毕业评定。如果对计算机动画感兴趣的话，有影视特效和角色动画两个方向的选修可供选择，这正是三维动画行业中两个主流的发展方向。
四.谢尔丹动画专业突出特点：
谢尔丹学院是全世界第三大传统动画与计算机动画学校，是动画设计师的摇篮，有动画界“哈佛”的美誉。
五.动画专业的入学要求：
谢尔丹学院的动画本科入学竞争相当激烈，每年都有超过３０００的报名者竞争仅有的１００个左右的名额。
高中平均成绩在85或以上。语言要求雅思在6.5单项不低于6.0，部分专业甚至要求雅思7分或以上。相关文书(个人陈述、推荐信、简历)
申请动画专业一般会要求提供一个作品集（portfolio），要求你２周内完成，类似于国内考美术学院。学校比较注重学生的手绘工夫而非电脑技能。
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