由于文化和教育方式的不同导致了中英学生的学习思维方式不同。思维方式通过人们的交往、语言、习俗、情感、文化和传统实际地体现出来，文化语言既是思维的产物，同时又促进思维方式的变革。中式教育更多是灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按部就班，在教师一步一步指导下学习实践，那么得到结论是书本知识，结果往往很难跳出已有的固定模式。而英国的教学是培养学生的实践和分析能力，鼓励思想和思维自由，并对自己的言行负责。教师教育教学作用是指引者，教师和学生课堂教学亲和无拘束，共同探讨问题，学生出现的疑问一起去图书馆或团体解决，学生自己去寻找资料正确与否自己做出判断，教师没有约束学生的自主思考。
 
英国教育注重思辩理性分析实证,剖析整体再加以综合；中式教育注重直观、整体、经验。 在西方哲人看来,只有思辩性的东西才是最真实、最完善、最美好的。在英国的学生论文中都需要体现思辨性思维，即任何观点都有应该从正反两面去考虑，同时学生需要针对正反观点进行学术引用，即用名人的论点来辅助你个人观点作为论据。中国学生进入英国的课堂最先需要改变就是如何解开思维的束缚提高自己的思维活跃性，不要在意太多自己观点的对与错，主张发散性思维。
 
英国人注重以自我为中心，重个人、重竞争；中国人注重群体、社会、和谐。但近年来英国的教育开始推进team work，即团队合作。团队合作越来越多的被加入到学习考核和评估中。虽然个人能力仍然被英国人所重视，但也在逐渐转向增强团队协作的意识。在这一点上，中国学生也可以通过与国际学生的团队协作逐渐融入英国的生活并交到更多的朋友。

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