北爱尔兰新课程设计的最大特点是将学生态度、价值、能力和技能的培养紧密地和学科学习联系起来。所有的学科被赋予了培养学生这些态度、价值、技能和能力的责任。课程标准中明确规定了学科教学中必须落实这些态度、价值、技能和能力的培养。
　　为了帮助教师理解和执行新课程，课程标准中明确了各个学科的态度、价值、技能和能力是什么，如何实施，并提供了落实的具体方法、途径和教师实践指南。这些是年级组制订教学计划和教师选择教学内容时的重要依据，使教师知道教什么，怎么教。
　　在从学科角度提出态度、价值、技能和能力的基础上，新课程将它们纳入学生学习的评价体系之中。“为了学习的评价”是北爱尔兰的最基本的评价指导理念，强调过程性的评价和基于标准的评价。教师为了保证每个学生都能达到最佳的学习效果，需要提供给学生必要的学科态度、价值、技能和能力的要求及标准。这些参照标准也是教师评价学生学习效果的指标，以此保证教学标准和评价标准之间的一致性，确保学科态度、价值、技能和能力目标的达成。不仅如此，在学生的评价手册和学期成绩报告单中，学生跨学科技能和实践能力也是评估的重要内容。教师必须对学生的跨学科技能和实践能力的具体内容评定等级，并给予评价，提出改进的建议。
21世纪各国的课程改革尤其强调课程价值的多重性和全面性，关注学生的全人发展，将学生的态度、价值观和技能的培养放在重要的地位。北爱尔兰的新课程同样如此。这样的制度设计确保了学科教学与学科态度、价值和技能的培养实现无缝对接，极大程度地挖掘了学科功能，落实了学校的育人价值，有力地推进新课程的实施，保证课程改革的效果最大化和培养目标的达成。
 
 
澳际广州分支英国留学专家刘艳老师
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