最近在和家长面询的时候，总是会被家长问道，国外的教育和中国的教育有什么不一样，为什么孩子出国回来以后，整个人就会变的更自信，更独立呢?下面谭晓春老师给你分析一下中西教育的差异。

　　一)为谁而学：

　　西方教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学的主动，灵活，高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长，老师的事情，是为了升官发财找工作而学，学的被动，教条，无奈。

　　二)育人目标：

　　西方不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有白领不会算10减6等于几的貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，而中国教育特别重视所谓的“双基”重在练“基本功”，不重视对学生的创造力和思维能力的培养。西方的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强的企业，一般不愿意接受中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。

　　三)课堂：

　　中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好，西方的教育善于给孩子一个启发，把学生叫到能不断提出新的问题。中国的课堂要举手发言，西方的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭到批评，而在西方的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，西方的课堂讲人权。

　　四)师生关系：

　　在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏进学校就知道老师高高在上，而在西方世界教授也没有什么权威可谈的。老外不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师保持威严，不苟言笑，西方老师很喜欢和孩子一起聊天，是要好的朋友关系。

　　五)考试制度：

　　西方的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰，而西方世界的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。

　　六)班级人数：

　　中国虽然明文规定每个班级不超过45人，但乡镇及县市学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。而在西方世界则推崇小班教育，如在美国，一个班级的人数不能超过30人，31个人就属于违法教育，不同的是美国人看重的是诚信——自我信用度，故不敢越雷池半步。

　　七)时间：

　　在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右在校时间。但在西方世界学生在校时间很短，课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有更多的自由安排时间，还能让孩子学习自己安排时间。

　　八)成绩单：

　　成绩在西方世界属于“隐私”。老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。在中国，行政部门会想法设法的公布学校的成。老师的考核也要看学生的升学率，优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，心理压力之大是显而易见的。

　　九)教材：

　　西方的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别是数学，导致许多的成年人离开计算机对数字就没有概念，连日常生活的计算都成了难题，看之非常可笑，但他们注重动手能力，创新能力的培养。我国的教材一味强调夯实基础，才导致机械重复的作业一推推，其结果是造成了一批又一批的高分低能的人才。

　　十)课外活动：

　　中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在西方世界小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动。在西方世界课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资，共同寻求赞助。比如，在美国8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。在西方世界让小孩接触社会环境的方式很多，他们认为教育即生活。

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